反對國民教育事件思維實驗（二）

今日孩子問我好人壞人怎樣分，是否好人和壞人之間，有很大的空間？我想了想，便說：「以反國教為例；你反國教未必便是好人，不反國教也不一定是壞人，然而，你支持國教的話，便一定不是甚麼好人。」

孩子會問：「難道做了壞事便等如壞人嗎？」我想，大抵壞事也有大有小，有輕有重。有些事（例如說謊、咒罵以至輕度暴力）做了，可能不至於立即成了壞人，但有些事（蓄意殺人及傷及無辜）做了便成了壞人。以往傾向以下的說法：要累積做一定數量的壞事才算是壞人，但可能換個說法才更有建設性，即：做了壞事便成了壞人，須要悔罪改過；「不想再做壞人」可能會成為改好的動力。